La evaluación formativa. Una mirada desde la realidad del aula.
Desde hace ya varios años, la política educativa en nuestro país ha señalado el tránsito hacia una evaluación de carácter formativa. Hoy la Nueva Escuela Mexicana (NEM) puntualiza una marcada diferencia entre los conceptos de evaluar y calificar, estableciendo que la evaluación debe partir del reconocimiento de la diversidad de los alumnos, acompañarlos en el proceso de aprendizaje y sobre todo retroalimentar los aprendizajes. Además se deja atrás el enfoque punitivo y clasificatorio de los alumnos para centrarse en la mejora de los procesos de desarrollo de los estudiantes. De igual forma la evaluación se concibe como parte fundamental de todo el proceso educativo y no únicamente como la parte final. Sin embargo, en la realidad cotidiana en la aulas, el buscar implementar una verdadera evaluación formativa exige que los docentes dediquen mayor tiempo tanto para el diseño de instrumentos cualitativos, elaboración de rúbricas, registro y análisis individualizado de resultados, como para...